Sémélé

01/12/2013

Ik heb op zondag 1 december de voorstelling Sémélé bijgewoond.
Deze voorstelling, georganiseerd door stichting klassieke dans, was een barokke dansvoorstelling, ondersteund door een barok kamerorkest en een zeer getalenteerd zangkoor.

De omkadering kon niet passender zijn. In de hal van het Hingense Kasteel d'Ursel vond deze voorstelling plaats.
Het plaatje klopte: een kasteel, pruiken, ba-rokken en broeken, het geluid van violen, klavecimbels, cello, dwarsfluit en enkele sterke klassiek geschoolde stemmen vormen een tijdmachine die me weer helemaal ontvoerde naar die tijd van toen.

De voorstelling is gebaseerd op de opera van Marin Marais. Deze baseerde zich op zijn beurt op de Griekse mythe van Sémélé. Verteld word dat Sémélé een affaire had met Zeus. Door een listig plan van Zeus' vrouw Hera sterft Sémélé. Het kind da Sémélé baarde werd door Zeus gered. Dit kind heette Dyonisus.

De muziek, zang en dans brachten een ode aan deze mythe. De prachtige kostuums waren echt verbijsterend.

Hoe ik erbij kwam deze voorstelling te bekijken?
Hoewel ik eerder voor het alternatieve genre te vinden ben, vind ik dat je als leerkracht moet openstaan voor alle vormen van muziek. Ik vond het eerlijk gezegd een zeer verrijkende ervaring, in die zin dat ik er echt enorm van genoten heb! Ik de drukke tijden van taken en schoolwerk heb ik me echt kunnen ontspannen en heb ik volop kunnen genieten.
Ook niet onbelangrijk: een klasgenote van mij, Yne, deed mee in deze voorstelling. Ze was onderdeel van het magnifieke zangkoor.
Super gedaan, Yne!

Het kasteel d'Ursel opent de deuren voor allerlei culturele evenementen. Ook verschillende kunstwerken worden er geëxposeerd.
http://www.provant.be/vrije_tijd/cultuur/cultuurhuizen/kasteel_d_ursel/

speedfest 2013

In navolging van ons speedfestbezoek van 2012 besloten we dit jaar weer van de partij te zijn.

Speedfest, het festival rond de band Peter Pan Speedrock, is een festival in het klokgebouw in Eindhoven, Nederland. Met een super vette line-up en drie podia waan je je echt in het festivalseizoen. 

We zagen bands als Agnostic Front, Hatebreed en the Buzzcocks. 

Kamishibai in het eerste leerjaar

mijn missie: maak een muzoles voor de kids van het eerste leerjaar.
voorwaarden: verwerk er minstens 3 muzische talen in.
Thema: Heksen en tovenaars.

mijn plan: De kids kijken eerst naar een kleine theatervoorstelling, gespeeld door mezelf. Ik bracht voor hen het gedicht: "Spoken op 't kasteel" door de befaamde auteur Annie M.G. Schmidt, U allen bekend. Ik gebruikte een witte doek om op te hangen in mijn kamishibai en een werflamp om zo een instant schaduwtheater tevoorschijn te toveren. Met een kasteel, twee spoken en een bestelwagen speelde ik het gedicht. Ook zorgde ik voor enkele geluidseffecten met ritmestokjes, schudeitjes en een bellenkransje.

Deze voorbeeldtentoonstelling was een demonstratie voor wat de lln zelf mochten doen. Ze kregen kaartjes waarop telkens een persoon stond (spook, spin, heks), een plaats (kasteel, kerkhof, bos) en een scenario (grappig, eng). Met deze kapstok verzonnen de kinderen hun eigen verhaal.
Daarna konden de kinderen nadenken over de poppen die ze nodig hadden om hun verhaal goed uit te werken tijdens het schaduwtheater.

Ook werden de kinderen gestimuleerd tot het gebruiken van muziekinstrumenten bij hun voorstelling.

Ziezo, drie muzische talen:
- Beeldopvoeding = blanco poppen maken om hun theater te spelen.
- Muziek = nadenken over zinvolle geluidseffecten die hun verhaal versterken.
- Muzisch taalgebruik = Een verhaal bedenken en dit op een gepaste manier brengen.

Daarna was het tijd voor het toonmoment. De kinderen waren in het begin zeer geboeid, maar wanneer ze zelf hun stuk naar voor hadden gebracht, was de concentratie duidelijk minder groot. Sommige groepen maakten er werkelijk iets moois van door gepast stemgebruik, geluidseffecten of knap getekende poppen.

Evaluatie: Wanneer er een groot applaus kwam voor een groepje verdiende deze een medaille die werd opgehangen aan het houten geraamte aan het plafond. van ons 'heksenhol'. (Ik had er een lichtsnoer op gelegd en een bruine doek, zodat dit iets magisch uitstraalde.)
Op de medaille zag je een heks of toverfiguur uit verschillende bekende disney-films.

Op het einde van de dag had ik toch een goed gevoel over deze les: ik heb echt gezien, gehoord en gevoeld dat de kinderen echt plezier hadden beleefd tijdens deze les!

het heksenhol in de klas.

antwerp deathfest

Op 12 oktober stond Antwerp Deathfest in hangar 27 op onze planning.
We gingen voornamelijk om de band Moker te zien optreden, omdat het hun 10th anniversary party was, maar voornamelijk ook omdat de frontman een vriend is van ons. Ook fijn om 'en passant' nog een reeks andere internationale bands aan het werk te zien voor een kleiner publiek, dat is nog steeds iets sfeervoller dan op een groot festival.

Muzische groei: doelen

     Voor het vak muzische school, waarvoor we ook deze blog opstartten, moeten we ook even reflecteren over onze eigen muzische groei. We moeten enkele doelen plaatsen onder: "al bereikt", of, "daar moet ik nog aan werken".

Hier voor U, mijn doelen.

Deze doelen heb ik in mijn ogen bereikt: 

- Beseffen en aanvaarden dat de smaak en de stijl van mensen verschilt. 

Aangezien ik in het secundair kunstonderwijs 2 jaar architectuur heb gevolgd, heb ik met veel klasgenoten samen aan onze eigen ontwerpjes gewerkt. Sommige ontwerpen waren niet mijn ding, maar toch probeerde je hun werk te appreciëren. 

Tijdens muzieklessen is het vaak een cliché opdracht om je 'favoriete' band, of je 'favoriete' nummer voor te stellen tijdens een korte spreekbeurt. Natuurlijk zijn niet alle liedjes die je klasgenoten meebrengen volgens jouw persoonlijke voorkeur, maar toch moest je trachten te genieten van andere muziek dan diegene waar je dagdagelijks naar luistert.

       De gustibus (et coloribus) non disputandum est.  

    "Over smaak (en kleur) valt niet te twisten"

 

- Het vermogen ontwikkelen om kritisch te reflecteren over het eigen muzisch handelen en dat van anderen, en dat evalueren in genuanceerde taal.

Ik weet heel goed wat ik kan en wat ik niet kan op muzisch vlak. Ik ben heel erg beeldend ontwikkeld en ben me er ook bewust van dat muziek en dans niet mijn sterkste punten zijn. Toch probeer ik dit vaak in mijn klaspraktijk te betrekken, omdat dit misschien wel een talent is van sommige kinderen, en deze moeten de kans krijgen om zichzelf ten volste te ontplooien in hun eigen talenten.

Ook is het belangrijk om anderen feedback te geven over hun werk, dit impliceert ook je leerlingen in je klasje. Je moet hen niet wijzen op dingen die 'niet mooi' zijn, want, wat is dat, niet mooi zijn? Schoonheid is relatief, en wanneer een kind iets creeërt, gelooft het daar ook sterk in. Wat je doet is het kind aansporen om meer uit zijn werk te halen. Dit doe ik door vragen te stellen aan het kind over wat het gemaakt heeft. 

 

Voorbeeld uit beeld/dramales schaduwtheater, stage 3de leerjaar.

Een kind schreef een verhaal om voor te brengen in het schaduwtheater.
Het verhaal zat leuk in elkaar, maar was weinig tot de verbeelding spelend.
Ik vroeg haar naar de personages uit haar verhaal, hoe zijn ze, hoe bewegen zij zich in het verhaal?
Ze kon me perfect vertellen over alle personages, ze had alles in haar hoofd, maar kon het
niet zo gemakkelijk op papier krijgen.
Door haar alles tegen haar theatervriendjes te laten vertellen konden zij zich beter inleven en zo werd het echt een hele leuke voorstelling.

- Openstaan voor het muzische en al onze zintuigen gebruiken om muzische ervaringen nog intenser te beleven.
Ik ben van nature wel gevoelig aan mooie dingen.
Mooie dingen, voorwerpen, boeken, films, momenten, ...

 een dromerige zomerdag, waarbij je de laatste warme gloed van de ondergaande zonnestralen

 op je gezicht voelt strelen, 

je de geuren van het fris gemaaide gras voelt kietelen in je neus, 

je de roze wolkjes ziet zweven, ergens tussen hemel en aarde.

Vogels op hun vlucht naar hun nesten, zingen nog een laatste liedje.

De allereerste aardbeien met suiker.

6 zintuigen in 1 moment:

zien

horen
proeven
tast
ruiken
gevoel

Niets is mooier dan de kunst van de natuur, elke dag opnieuw.

Doelen die ik nog wil bereiken en aan wil werken:

- Op een actieve manier participeren aan het culturele leven.
Gedurende het jaar ga ik vaak met vrienden naar optredens van bands die we graag aan het werk willen zien, maar aangezien dit niet wordt beschouwt als pure cultuur, kan ik dit moeilijk inbrengen in dit topic.
Ook al leent ons druk jaarschema zich hier niet optimaal voor, toch wil ik zeker iets meer cultuur opsnuiven dit jaar en misschien ook wel eens een voorleesuurtje gaan doen in de bibliotheek of dergelijke.
Ik ben wel geïnteresseerd in theater en musical, maar ik vind vaak de tijd niet om hier naartoe te gaan.
Vaak is bij mij het geval dat ik eens een filmpje meepik in de bioscoop, maar de culturele waarde van veel hedendaagse films is vaak niet hoogstaand.
( als je toch meer wilt weten over: boek, film, optredens waarvoor ik tijd maak buiten school, er zal een extra pagina komen met al deze belevenissen! )

- Vakspecifieke werkvormen op een geïntegreerde wijze toepassen.
Ik denk dat het zeer belangrijk is in het eerste leerjaar om vakspecifieke werkvormen toch een muzische twist te geven omdat:
- kdn uit het eerste zijn nog heel speels, ze zijn niet gebaat bij gedoceerde lessen waarbij ze enkel moeten zitten en luisteren.
- kdn zullen dingen beter memoriseren als ze actief mogen bezig zijn met de inhoud. Dit kan perfect wanneer een muzische aanpak wordt gehanteerd.
- kdn uit het eerste moeten nog wennen aan het nieuwe concept van het langer onderwijs. Door dingen speelser te maken, zoals in de kleuterklas, gaan ze zich toch iets beter op hun gemak voelen.

Ik voel dat ik hier echt heel erg op zal moeten werken, daar ik graag kinderen zelfstandig aan het werk zet, en dit niet zo evident is in een eerste leerjaar. Ze hebben nog heel wat ondersteuning nodig.


- Werken aan een muzisch aanbod vanuit een zorgvuldig gekozen onderwerp, geïntegreerd en strevend naar diepgang.
Zoals ik al eerder aangaf, ik ben op beeldend vlak het meest in m'n element, en ben ook vaker geneigd tot het geven van een beeldende MUZO-les.
Toch wil ik echt streven en werken naar een MUZO-les die zo uit de boekjes zou kunnen komen:
een les waarin kinderen met eender welk talent hun gading kunnen vinden: beeld, muziek, drama of dans.
Ik zou er ook een duidelijk doel in willen verwerken, iets wat de kinderen motiveert, stimuleert en inspireert!


Tot zover deze bloemlezing uit mijn 'kunnen' en mijn 'willen kunnen'.

spelen met poppen

Dinsdag hadden we op school een workshop: spelen met poppen.
We werden onmiddellijk meegezogen in het hele gebeuren: wanneer Jack de wolfpop tot leven kwam aan de hand van een professionele poppenspeler kon niemand wat anders doen dan gefascineerd naar de pop luisteren.

Door enkele ijsbrekertjes werden we helemaal ontdooid en waren we klaar om zelf een bekpop ter hande te nemen.

Enkele oefeningen in verband met kijkrichting van de poppen, synchroon bewegen met de mond terwijl je zelf spreekt etc. zorgden ervoor dat we onze pop wat beter leerden hanteren.

Ik vond het persoonlijk fantastisch om te doen! Dit is zeker iets wat ik wil inzetten in mijn klaspraktijk!
Mijn pop gaf ik het typetje van Maurice, een duivenmelker uit het Limburgse op rust.
Ik vond de workshop echt heel fijn en het is idd een feit dat je je angst om voor grote groepen te praten deels kwijtraakt.

Ik vond de voormiddag heel nuttig en ik heb er echt van genoten!

startdag muzische school

Vandaag de startdag voor module muzische school (MMS).
Een leuk interactief voorstellingsmoment - door docenten voor studenten -.
We werden meegenomen in het dromerige, kleurrijke verhaal van Pilasso.
Al gauw werd ons het thema duidelijk: jaren '60 !

We gaan dus werken rond de swinging sixties, tijd van de maanlanding, de vietnamoorlog, flower power en the Beatles.
 

En of we dit zien zitten!

WELKOM

Aandacht aandacht, aan allen die deze blog lezen, PROFICIAT!
Mijn blog staat nu nog in z'n kinderschoenen, maar gaandeweeg zal deze groeien, samen met mijn eigen muzische evolutie dit jaar.

Maar ik begin het liefst bij het begin.

Welkom! 
Hopelijk kan deze blog je boeien, inspireren,... 
Je vindt hier allerhande verslagen over mijn muzische belevingen doorheen dit jaar...

De eerste steen is gelegd, de eerste toon is gezet.