De dood en het meisje

Ik ging samen met mijn nicht een voordracht bijwonen van Dimitri Verhulst. De affiche beloofde een voordracht van een verhaallijn uit verhulsts jongste werk: De laatkomer, en dit ondersteund door het Ensor-strijkkwartet.
De voordracht handelde echter over materiaal voor zijn nieuwste boek-in-de-maak.
Onderwerp: instellingskinderen, niemand houdt van hen, ze houden enkel van elkaar.

Ik had nog nooit dergelijke voordrachten bijgewoond, maar heb altijd enorm gehouden van luisteren naar verhalen. Ik ben geprikkeld om meer van deze voordrachten te gaan bijwonen!

Het strijkkwartet, bestaande uit twee violisten, een altviolist en een cellist, speelden het befaamde stuk van Schubert: Der Tod und das Mädchen. Ze speelden telkens een intermezzo tussen de delen ven het verhaal. Telkens afwisseling tussen woord en muziek.
Ik had eerder verwacht dat de muziek het verhaal zou ondersteunen, maar dit werd enkel tijdens de laatste vijf minuten van de voorstelling verwezenlijkt.

Om de voorstelling samen te vatten: sober, krachtig, humor, ontspanning.

Ik kijk alvast enorm uit naar de release van Dimitri Verhulsts nieuwste boek!

Bezoek ABC-huis

In het kader van de bachelorproef ben ik nog eens gaan snuisteren in het ABC-huis. Hier heb ik eveneens inspiratie opgedaan voor een MUZO-les kamishibai in het eerste leerjaar.
Ik heb er ook met medewerkers gesproken, om informatie te bekomen rond de visie van ABC.
Ik baseerde me op de specifieke inrichting van ABC om zelf een ABC-meubel te ontwerpen voor mijn stageschool.

Ook heb ik het thema-atelier rond design clothing bezocht, waarin kinderen volgens een typisch patroon kledij ontwerpen.

Het was fijn om nog eens in het ABC-huis te zijn, te snuffelen in de boeken en in de verschillende ateliers.

Muzische groei

Hoe heb ik tijdens dit semester gewerkt aan de muzische doelen:

Op een actieve manier participeren aan het culturele leven.
- Theaterbezoek Sémélé, waarbij ik mijn grenzen verlegde wat betreft culturele interesse.
- Theaterbezoek Rosie en Moussa, waarbij ik opnieuw ontdekte waarom ik zo graag naar theater ga! ( Op de planning staat alweer een nieuw theater gepland: Repelsteel door FroeFroe! )
- Optredens !

Ik ben weer helemaal geprikkeld om meer theater te gaan bekijken en er ook tijd voor vrij te maken. Ik vind dit een positief punt voor mezelf. 

Vakspecifieke werkvormen op een geïntegreerde wijze toepassen.
- Schrijfdans in thema bij schriftlessen. (heksen en tovenaars, ridder en kastelen.)
- Verkleden als draak tijdens themaweek 'ridders en kastelen'.
- bekpop van een draak bij wiskundelessen: vergelijkingen.
- Kring inkleden in het weekthema: heksen en tovenaars: het heksenhol.
- Praatpop 'spinnekop' bij vertelmoment in het eerste leerjaar.
- Spel: 'Wie woont er op de burcht?' - WERO eerste leerjaar.

De mentor was zeer positief over deze punten. Ik vond het zelf ook heel fijn om te maken en te doen, omdat ik voelde dat het ook werkte bij de kinderen.

Werken aan een muzisch aanbod vanuit een zorgvuldig gekozen onderwerp, geïntegreerd en strevend naar diepgang.
- Zie eerder blogbericht: kamishibai in het eerste leerjaar.

Dworp - epiloog

Wanneer ik nu terugkijk naar vier dagen Dworp moet ik zeggen dat ik weer een hoop heb bijgeleerd.

Organisatorisch talent: coördinatiegroep bij schoolbezoek.
Muzisch bewustzijn: muziek is toch niet zo vreselijk als ik dacht, toonmoment, souldansen.
Spreken voor een groep: intro- en  slotmoment schoolbezoek, toonmoment.

Wat me altijd zal bijblijven is de lopende tentoonstellinbg van Eva Mouton, waarbij een stand war ingericht: Maak je eigen button! Deze buttons zijn zeker en vast een souvenir aan deze fijne dagen.
Wat ik ook nooit zal vergeten is de leuke klasgroep, die intussen een hechte vriendengroep geworden is!

Bedankt lieverds!

Dworp - dagboek - vrijdag 17 januari 2014

De laatste dag van de Dworp vierdaagse.
Als laatste activiteit deden we een ideetjesbeurs met de muzische evaluatiekoffers die we zelf hadden gemaakt.
We evalueerden elkaar en kregen de kans om te snuisteren tussen alle originele muzische evaluatietechnieken.
Na een laatste heerlijke maaltijd (tomatensoep, frietjes met kippensaté en champignonsaus, chocomouse) was het tijd om terug naar huis te gaan!

De laatste MUZO-stage uit onze opleiding is voorbij en ik ben er zeker van dat veel medestudenten, mezelf incluus, met een glimlach zullen terugdenken aan deze vier muzische dagen!

Dworp - dagboek - donderdag 16 januari 2014

MUZO-dag in de gemeenteschool van Dworp.

't Was hectisch, chaotisch en stressvol, maar vooral leerrijk en super fijn om eens gedaan te hebben!
Doordat de leerlingen een hele fijne dag beleefden en de leerkrachten zeer tevreden waren over ons, gaf dit ons een zeer fijn gevoel!

Ook was het leuk om eens kennis te maken met de coördinerende kant van zaken.

De doorschuifmomenten waren de enige momenten dat we even met de kinderen konden kennis maken. Door telkens op een leuke manier door te schuiven (als olifantenketting, al schaatsend over de speelplaats, als soldaat in een mars,...) bleven de kinderen steeds in een muzische sfeer!

Ons intromoment viel een beetje in het water door onvoldoende voorbereiding, en ook de coördinatie voor de eerste workshops was niet wat het moest zijn, maar we leerden snel en bij de speeltijd waren we helemaal bijgebeend. Ook de verdeling voor de verdiepingsactiviteit in de namiddag was aangepast: bovenbouw kreeg een projectie te zien met de namen in de correcte verdeling, bij de onderbouw werden de namen afgeroepen. Alles liep vlotter en vlotter, waardoor we tijd hadden om ons slotmoment ook nog aan te passen. We zorgen voor een swingende afsluiter waarbij de kinderen mochten meedansen en zingen met ons! Daarna vertrokken we weer in onze teletijdmachine, back to the sixties.

(sfeerbeelden volgen nog.)

's Avonds werden we uitgenodigd voor een prijsuitreiking van de MUZO-awards met aansluitend een galabal. We werden verwacht in muzische jaren zestig kledij, dus ging ik voor 'hippie-chique'!
Tijdens de kleine receptie kregen we een glaasje cava aangeboden door onze sympathieke leerkrachten.

Van elk muzisch domein kregen we 3 verschillende filmpjes te zien en aan de hand van de applausmeter werd bepaald wie de winnaar werd!
Sommige filmpjes waren té grappig, andere ontroerend, spectaculair, ongeloofelijk...

Het was een avond om nooit vergeten!

Dworp - dagboek - woensdag 15 januari 2014

Voorbereidingsdag voor de MUZO-dag in de lagere school in Dworp.

Door middel van kaartjes werd bepaald wie in welke school terecht kwam. Aan de hand van duplo-blokjes werden we verdeeld in subgroepen: workshop onderbouw, workshop bovenbouw en coördinatie.

Het lot wou dat ik in het coördinatieteam voor de gemeenteschool in Dworp werd onderverdeeld. Onze taak bestond erin om een leuk instap- en slotmoment te creëren, de doorschuif te verzorgen, de lokalen toe te kennen aan de verschillende groepen, tijdsbewaker te zijn en te zorgen voor een leuk filmpje op het eind van de dag.
Ook het contact verzorgen met de school was een deel van onze taak.


Nu besef ik pas hoeveel organisatorisch talent er nodig is om een groter project goed op poten te zetten. Hoe belangrijk communicatie is binnen een team, en ook hoeveel moeite het kost om iedereen op dezelfde golflengte te krijgen.

Namiddagactiviteit. 

Het HULK-spel was wel geniaal, het eindresultaat, tiramisu, was minder geniaal :D

Avondactiviteit: De grote MUquiZO.
Elke ronde stelde onze kennis op de proef uit verschillende muzische domeinen. Ook onze zintuigen werden op de proef gesteld!
Musicals, schilders en dansstijlen herkennen, begintunes van televisieprogramma's beluisteren, voelen met je voeten, ruiken, 'het geluid', 3D-visie oefenen, rappen: het kwam allemaal aan bod.

Onze groepsnaam luidde: rocket power. (rocket als verwijzing naar de maanlanding, power, als deel van flower power, een belangrijke toonaangevende stijl uit de sixties.)
Winnen deden we niet, maar we waren zeer tevreden met onze derde plaats in de ranking !

Dworp – dagboek – dinsdag 14 januari 2014

Dworp

Toonmomenten kijken
Helemaal sixties sfeer
Funky dansen met Sepp
Verrassend !

Verrassend wat voor 'n variatie aan toonmomenten we hebben gezien! Hoewel we allen vertrokken vanuit een werk van Lichtenstein, waren de verschillende uiteenlopende resultaten zeer fijn om te bekijken!

Onze eigen outfits voor ons toonmoment

Tijdens de keuze-activiteit muziek zagen we allerhande tips om muziekles te geven a.d.h.v. het smartboard. We deden dit met de website 'muziek in school'.

http://www.muziekinschool.net/

We verklankten zelf grafische partituren, verklankten het verhaal van de notenkraker en deden een lintendans.

Op het einde van de activiteit deden we nog een kleine gitaarinitiatie waarbij we de akkoorden uit de voriged workshop nogmaals herhaalden.

Tijdens de avond-activiteit kregen we van Sepp een introductie in het soul en funkdansen! 

Dancemoves als 'the old Jamesz Brown', 'the funky chicken' en 'mashed potatoes' hebben nu geen geheimen meer voor ons!

De afsluiter was een soultrain met heel de groep!

(filmpje volgt nog.)

Proloog - Dworp

De voorbereidingen voor ons muzisch toonmoment tijdens de vierdaagse MUZO-stage startten vrijdag 10 januari. Onze groepen werden verdeeld door middel van puzzelstukjes die pasten in een schilderij van de befaamde pop art kunstenaar Roy Lichtenstein. Dit werk was het vertrekpunt voor je toonmoment.
Samen met Yne, Maaike en Elke vormden we onze eigen pieces to the puzzle en maakten we er een leuk toonmoment van.

We brainstormden op bord, schreven elk onze ideetjes op om daarna linken te beginnen leggen en zo tot een geheel te komen.
Ons toonmoment werd uiteindelijk een tupperware-avond.
Met elk onze specifieke zin, een eigen dancemove, een cupsong en heel veel sixties sfeer werd ons toonmoment een leuke voorstelling over een hippie, een astronaut en twee vrijgevochten dames die samen een tupperware-avond hielden.

Maandagavond:

Inpakken!
Kleren sixties style, hippie broeken, kettingen, zelfgemaakte haarband,
Leerplannen, laptop, muzisch materiaal, muzische evaluatiekoffer,
CHECK !
Laat Dworp maar komen.

Een winters blogbericht !

De winter is begonnen ! 

Omdat het niet te zien is aan het weer, zorgen we zelf maar voor de winterse sfeer!

Enkele weken geleden ging ik voor het eerst snowboarden! WOAH!

Hoewel ik meer op mijn gat in de sneeuw zat, heb ik er toch super van genoten en heb ik toch mijn eerste sliders in de sneeuw gemaakt! Ik ben echt gebeten en wil zeker en vast weer op de plank staan. 

We gingen boarden in Snowworld te landgraaf in Nederland, dus ! onze eerste stop maakten we in den Burger King! jaja ^^

En we gaan voor nog meer winterse sfeer!
Samen met enkele vriendinnen ging ik naar de Disney-film 'Frozen' kijken in de bioscoop!
Het verhaal over twee zussen die eigenlijk gescheiden worden door ijzige magische krachten is ontroerend, maar doorspekt van humoristische scènes en personages! We hebben gehuild van het lachen met Olaf, de kleine sneeuwman wiens grote droom is dat het ooit eens zomer wordt voor hem!



En wat voor mij het ultieme winterse sfeer symboliseert, niet te vergeten, de kleine kerstmarktjes waar het ruikt naar Glühwein en speculoos! Mmm, Glühwein!
Ook ons bezoek aan het Music for life dorp van Studio Brussel was een absolute boost voor mijn winter-Kerstgevoel!

Pandafest 2013

Op 21 december ging de eerste editie van Pandafest van start.
Een alternatief festival met bekende bands als diablo blvd, de band achter komiek Alex Agnew, Belgian Associality en Spoil Engine, maar ook minder bekende, maar minstens even bangelijke bands Orange Apple, Set Things Right, Wahwasdah, Vienna, King Hiss en Arizona.

Voornamelijk gingen we er heen omdat Set Things Right hun laatste optreden gaf met de huige gitarist en frontman. Dit laatste optreden was vlammen, de zaal explodeerde en implodeerde tegelijk!

Avondje om niet te vergeten zeh! Volgend jaar terug op post!

the books i've been sleeping with lately

Bij mij krijgt een boek het voorrecht om mijn bedgenoot te zijn. Geef toe, net voor het slapengaan is dé uitgelezen moment om een boek open te slaan en te lezen. Helaas heb ik niet zoveel boeken gelezen dit semester.

De laatkomer - Dimitri Verhulst.

Geniaal! In alle eenvoud, geniaal! 

Een verhaal over een man die op eigenwijze manier tegen de maatschappij ingaat door z'n eigen dementie te acteren. Het gaat zo ver dat hij in een rustoord beland, compleet bij zinnen.

Sommige passages zijn zo beeldend beschreven dat je een film in je hoofd begint af te spelen. Fantastisch hoe een juiste woordkeuze in de juiste zin je zo'n lachbui kan doen krijgen. 

Het boekje leest als een trein. (Best grappig als je bedenkt dat ik meer dan de helft van het ding op de trein las...)

Het boek stelt op humoristische wijze toch een sleutelmoment in het leven aan de kaak.

Inferno - Dan Brown.

Noem mij een Dan Brown-o-fiel, maar ik ben gewoon VERLIEFD op zijn werk.

Na De delta deceptie, De Da Vinci-code, Het verloren symbool en Het Bernini-mysterie was ik toch weer vol verwachting over zijn nieuwste werk: Inferno. 

Het verhaal handelt over een van de hotste topics van deze tijd: overbevolking.

Toen ik begon te lezen bleek het opnieuw een pageturner van formaat, ik kon het boek niet wegleggen omdat ik steeds meer geïterigeerd werd door het verhaal.

Het uiteindelijke plot kwam echt als een verrassing, net omdat het zo mogelijk en realistisch zou kunnen zijn.

Benieuwd? Ge moest hem al aant lezen zijn, verdorie!

Het diner - Herman Koch.

Een verhaal over twee koppels die samen dineren. Waar praat je zoal over? Werk, vrije tijd en ... de kinderen. Laat dit nu net een heel mysterieuze bijklank hebben. 

Het verhaal laat je niet los, omdat je wil weten welke sluieren er hangt over de vriendschap tussen de kinderen van beide stellen. 

Ik heb dit boek graag gelezen omdat ik wel hou van mysterieuze verhalen, zelf uitzoeken wat er gebeurd zou kunnen zijn, ...

Als je een spannend verhaal wil lezen, moet je deze zeker ter hand nemen.

(Binnenkort de film! Benieuwd! )

evaluatiekoffer: MUZO evalueren.

Voor de opdracht MUZO evalueren maakte ik een evaluatiekoffer, gevuld met tien verschillende mogelijkheden om muzisch te gaan evalueren. Ik stel ze even voor:

1. Metaforendoosje.

De kinderen mogen een voorwerp uit het doosje kiezen. Ze vertellen aan de groep waarom zij de les vergelijken met dit voorwerp.

' De les was voor mij als een horloge. Ik had té weinig tijd om al mijn ideetjes goed uit te werken.'

' Ik vond dat de les zo kleurrijk als dit roze veertje. Ik vond het leuk, ik heb met heel veel kleurtjes gewerkt en roze is ook wel een beetje mijn favoriete kleur'

2. Opblaasband met aanvulvragen.

De opblaasband wordt door de kinderen rond gegooid net als een frisbee. Wanneer de band wordt gevangen, kiest de leerling een vraag en beantwoord ze.

mogelijke vragen:
- Geef een tip voor jezelf.

- Dit heb ik deze les bijgeleerd / ontdekt.

- Beschrijf de les in 1 woord.

- Dit vond ik van mijn eigen werk.
- Ik vond de samenwerking met mijn groepsleden...

- Ik had veel creatieve ideetjes. Ja/nee.

3. ballonnen opblazen.

Elke lln krijgt een ballon. Deze wordt dik opgeblazen als ze de les leuk vonden, of klein opgeblazen als er elementen waren die niet fijn waren.

Elke lln krijgt de kans om zijn ballon te verantwoorden.

4. Ruimtelijke evaluatie.

In de klas worden voorwerpen geplaatst met betrekking tot de les: hun werkje, materialen, groepspartners,... Ze nemen daarna een plaats in tegenover dit object. Dichtbij wil zeggen dat ze hun werkje mooi vonden, dat ze het goed konden vinden met groepspartners,... Ver weg wil zeggen dat er toch een kink in de kabel was, het materiaal lag je niet,...

5. Bloemen in het water.

Elke lln krijgt een kleurig bloempje uit papier. In het hart van de bloem schrijven ze 1 woord dat voor hen de les beschrijft. Daarna vouwen ze de blaadjes dicht en leggen ze allemaal hun bloemetje in een teiltje met water. Je ziet dat de bloemen hun blaadjes ontvouwen en dat alle woorden tevoorschijn komen. Daarna kunnen de kinderen hun woord nog uitleggen indien ze dit wensen.

6. Geluidjesdoos.

Op de tafel in de kring ligt een mp3-speler. De lln mogen elk om beurt een 'geluid' uit het toestel halen en dit in hun mond stoppen. ( JEEEJ! ; zucht...; Fluiten op hun vingers) Het geluid geeft hun gevoel weer over de les. Iedereen laat zijn / haar geluid horen aan de klas. Daarna mogen ze uitleg geven waarom ze dit geluid kiezen. 

Je kan de klas in groepjes splitsen en zo een mini muzikale compositie dirigeren.

7. Dierenbeschrijving.

Iedere leerling krijgt een kartonnen bordje op hun rug. De andere leerlingen mogen op het bordje een dier schrijven waarvan ze vinden dat dit bij deze persoon paste tijdens de les. Enkele woorden ter verduidelijking zijn toegestaan. Er kan nog toelichting gevraagd worden achteraf.

8. Handlezen.

De lln zitten per twee. De ene lln leest de hand van de andere.

' ik zie, ik zie, dat je deze les leuk vond, maar dat je een beetje moeite had met het vinden van een goed idee.' 

Daarna mag de andere leerling hierop antwoorden. 'Ja, dat is juist; neen, ik vond de les niet zo fijn, maar had wel snel een ideetje,...'

Daarna worden de rollen omgewisseld.

9. Muzieknoten.

Op het bord staat een notenbalk getekend. Elke lln krijgt een magnetisch muzieknootje en mag dit op de balk hangen. 

Positieve ervaringen = hoog op de notenbalk = hoge tonen.

Negatieve ervaringen = laag op de notenbalk = lage tonen.

De lln mogen hun keuze toelichten. Daarna mag iedereen zijn muzieknoot zingen. Hoor je veel hoge tonen? dan is je les zeker geslaagd!

10. Kaartspel.

Elk kind krijgt een speelkaart. Eerst worden er groepen gevormd volgens cijfer. (groepjes van 4)

Ze bespreken volgende vraag: Wat vond je fijn tijdens deze les?
Vervolgens vormen de leerlingen groepen per symbool. (harten, schoppen, klaveren, ruiten = 4 groepen)

Volgende vraag wordt besproken: Wat vind je van je eigen werk.
Daarna gaan de leerlingen per kleur zitten.
Volgende vraag komt aan bod: Wat zal je altijd onthouden uit de les?

Fotootjes volgen nog!

boekenbeurs 2013

Na de deelname aan het boekenbeursproject van Wolf, besloot ik om toch nog maar eens naar de boekenbeurs te gaan. Het was een hele tijd geleden dat ik er nog eens geweest was, maar vond het des te leuker om er nog eens te kunnen ronddwalen en snuiteren tussen alle boeken. Ook heb ik een absloluut handigheidje gekocht: een bookseat. een klein zeteltje waarin je je boek kan vastzetten op de gewenste pagina, zodat je je handen vrij hebt voor andere dingen: typen op je laptop, koken,... of gewoon om je handen onder je warme deken kan houden als je voor het slapengaan nog een pagina wil lezen.
Ook ben ik een klein boekje vol bewegingstussendoortjes rijker !

Danku boekenbeurs!

tentoonstelling brievenproject: Rosie en Moussa, de brief van papa.

Gekoppeld aan de theatervoorstelling Rosie en Mousaa, een brief van papa, tourde ook een tentoonstelling mee. Dit brievenproject houdt in dat kinderen van 7 tot 12 jaar een brief konden schrijven aan enkele gedetineerden uit de gevangenis van Mechelen. Deze schreven brieven terug en spraken hun getuigenissen in over hoe het is om in de gevangenis te leven. 

De tentoonstelling toont een selectie van brieven met vragen van kinderen, antwoorden van gedetineerden en tekeningen die kinderen maakten samen met ouders in de gevangenis tijdens een workshop. Deze workshop werd gegeven tijdens het speciaal maandelijks kinderbezoek in de gevangenis van Mechelen. Tijdens dit bezoek krijgen de ouders even alleen-tijd met hun kinderen en daarna worden er activiteiten en workshops gehouden. De workshop waarvan de werken tentoongesteld werden is voorafgegeaan door de voorstelling van Rosie en Moussa. In de tentoonstelling liggen ook overal hoofdtelefoons waarmee je de ingelezen getuigenissen van gevangenen kan beluisteren. Verhalen over hun relatie met hun kinderen, wat ze missen, hoe hun leven eruit ziet binnen de gevangenismuren...

Rosie en Moussa, de brief van papa

11/02/2014

Ik ben de theatervoorstelling: 'Rosie en Moussa, de brief van papa' gaan bekijken in het CC Ter Dilft in Bornem.

Het verhaal gaat over Rosie, die ontdekt dat haar papa niet in een ver ver land woont, zoals haar mama haar vertelde, maar in de gevangenis zit aan de andere kant van de stad. Op een dag krijgt ze een brief van haar papa, waarin hij haar vraagt om hem te komen bezoeken. Samen met Moussa, haar beste vriend, besluit ze om haar papa te gaan opzoeken.

De voorstelling duurde een uurtje, maar je werd onmiddelijk meegevoerd naar de woonkamer van Rosie, waar ze vertelt over haar papa. Live muziek ondersteunde de sfeer in de gesproken tekst. Ook verklankten deze de geluiden uit de stad, de tikkende klok... 

Ik vond het een heel mooi toneelstuk dat ook goed kan aansluiten bij verschillende onderwerpen die kunnen besproken worden in de les en is zeker een aanrader voor kinderen die met dezelfde, of met soortgelijke problematiek te maken hebben.

Ik vind het zelf heel leuk om naar theater te gaan kijken en eigenlijk benijd ik dan vaak de kunde van de spelers. Ik wou dat ik ook zo'n knappe voorstellingen kon spelen of schrijven.

Afsluiten wil ik doen met een gedachtenkronkel uit het hoofd van Rosie. Een gedachte die ze zich maakt wanneer ze denkt over de relatie tussen haar mama en haar papa. Een zin die ik zo mooi vind dat ik ze wil opschrijven in het centrum van mijn brein, om nooit te vergeten.

Liefde is als een dun laagje sneeuw in het midden van de lente.

Vans "off the wall" music night 2013

15 november

Dit moet je even weten: als er ergens een optreden is in België van een grave band, dan is onze vriendengroep altijd van de partij.

Zo geschiedde ook dit evenement: Vans "off the wall" music night 2013. 
De line-up gaf ons Like moths to flames, Memphis may fire, We came as romans en Parkway Drive.
't Is voor de laatste groep dat we afzakten naar de waagnatie aan de Antwerpse scheldekaai.

Hoewel ik Parkway Drive al meermaals aan het werk zag op verschillende optredens (groezrock, graspop, cd release party lintfabriek) viel het me meteen op dat er heel weinig publiek aanwezig was. In tegenstelling tot andere optredens kon ik vrijwel helemaal vooraan staan.

Ervaring leert me dat de kleinste optredens vaak de graafste zijn en dit optreden bevestigde dit eens te meer.
Parkway Drive heeft mij nog nooit teleurgesteld in zijn optredens, want ze spelen steeds met diezelfde power en zetten het publiek echt on fire.

Wat maakt Parkway Drive nu zo fantastisch?
Serieus slagwerk, ongeloofelijke gitaarrifs en toch nog melodisch en krachtig klinken. Vocaal gezien: screaming en grunting is zeer krachtig indien goed uitgevoerd, wat in dit geval zeker van toepassing is. Ook de teksten zijn zeer rakend, met prachtige beeldspraak in. Maar wat een lied van PWD tot een killer hit maakt zijn de beenharde beatdowns!

Eigenlijk, waarom zou ik dit zelf uitleggen?

Hear for yourself.

LET ME DRIVE YOU TO THE SIXTIES !

Drive me to the sixties !
Enkele sfeerbeelden van onze uitstap naar het huis van Alijn in Gent !

Tijdens ons bezoek aan het huis van Alijn, kregen we eerst een rondleiding door de themakamers uit de jaren 50, 60, 70 en 80. Het was echt heel boeiend om al deze oude voorwerpen, meubels, toestellen e.d. te zien! Het deed me denken aan mijn eigen kindertijd, wanneer ik bij pepe oude dia's ging bekijken!

Daarna kregen we toegang tot het archief van het huis van Alijn, waar we konden snuisteren in boeken over de mode, muziek, uitvindingen, hoogtepunten, pracht en praal van de sixties.

Als laatste activiteit voor de middagpauze deden we een korte wandeling door Gent, met iPad-ondersteuning. We deden tijdens onze wandeling allerlei opdrachten, sixties getint.

In de namiddag kropen we allemaal op zolder oftewel de cinemazaal om daar te kijken naar de film 'Hair'. De muziek en de liedjes brachten me echt helemaal in de ban van de jaren 60!

Slideshow gemaakt met de online web 2.0 toepassing Slidely.

Grappen en grollen tijdens workshops

workshop MEDIA.

Een zelfgemaakt, gepersonalisserd pop art werk, gemaakt met  PopArtLite.

Een super gemakkelijke app die in enkele kliks een leuk pop art schilderij maakt voor jou!

Je kan zelf een foto maken of selecteren uit je bestanden, je kan zelf de kleurencombinaties wijzigen,...

Verder werkten we nog met de app songify. Je spreekt een zin in, en songify maakt er een hippe rapsong van! (Dit is zeker een aanrader! ik heb hem die avond nog uitgeprobeerd met mijn jongere broer ;) )

Ook leerden we vanalles over digitale decors. Omdat we dit bij ons toonmoment voor het examen MUZO in het tweede jaar al hadden gebruikt, was dit voor mij niets nieuws onder de zon.

workshop BEELD. 

Hele leuke opdrachten i.v.m. kledij ontwerpen! We werkten met allerlei verschillende materialen en hiervan moesten we allerhande kledingstukken en accesoires maken. Dit zorgde soms voor hilarische resultaten !

Model: Melina

Model: Michelle

 Ook de activiteit waarbij we telkens iets schilderden en doorschoven om verder te werken op andermans werk, was zeer fijn! Zeker voor kinderen die niet zo zelfzeker zijn of niet zo mooi tekenen is dit een ideale oefening.

workshop MUZIEK.

De typische sixties muziek die gebruikt werd was heel fijn, zeker ook omdat er een nederlandstalig nummer bij was. Nadat we een stoet hadden gemaakt op het lied: 'het land van maas en waal' van Boudewijn de Groot, maakten we onze eigen stoet met muziek erbij. We zongen zelf het liedje 'so happy together' van the Beatles, leerden enkele akkoorden gitaar, deden een muzikaal opdrachtenspelletje, schreven een muzikaal pad en legden de structuur van een lied met bloemetjes. Eerlijk toegegeven, ik ehb toch altijd een beetje schrik vaan muzieklessen, aangezien muziek echt niet mijn dada is, maar ik heb erg genoten van deze workshop!

workshop DRAMA.

Ik weet van mezelf dat ik geen haantje de voorste ben en dat ik eigenlijk niet zo graag in de schijnwerpers sta, daarom vind ik drama ook vaak een beetje scary, als je alleen voor de groep iets moet voordoen. Toch was deze workshop echt fantastisch, door de geleidelijke aanpak en de leuke groepsopdrachten zoals: zoek de mol, liegspelletjes, klapspelletjes, elkaar een boodschap geven zonder woorden, decors bouwen,... werd deze workshop voor mij echt een succes!